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    (eingetragen am: Donnerstag, 07.04.2011 Treffer: 11 Bewertung: 0.00 Stimmen: 0)
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Shopping - Online preiswert einkaufen Entwicklung von Lernprogrammen anhand der Grundlagen der Montessori-Pädagogik
Die KIM Studie 2005 zeigt, dass Kinder zwischen 6 und 13Jahren schon viel Zeit vor dem Computer verbringen und dabei auchLernprogramme eine wichtige Rolle spielen. Indem die pädagogischenPrinzipien Maria Montessoris in vielen Kindergärten und Schulenangewandt werden, werden in dieser Arbeit Prinzipien entwickelt,wie Lernprogramme nach den Richtlinien Maria Montessoris entwickeltwerden können. Diese Prinzipien beinhalten die wichtigsten IdeenMaria Montessoris, die eine Lernsoftware erfüllen muss, um derMontessori-Pädagogik zu entsprechen. Des Weiteren werden bestehendeLernprogramme für Kinder anhand dieser Grundsätze analysiert. Um zubeweisen, dass es möglich ist, Lernprogramme nach den RichtlinienMaria Montessoris zu entwickeln, werden im Anschluss die Ideen fürzwei Lernprogramme beschrieben, die den zuvor entwickeltenPrinzipien genügen. Lernsoftware zu entwerfen, die derMontessori-Pädagogik entspricht, ist gewiss eine Herausforderung,aber ganz bestimmt nicht unmöglich.
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Mathematische Kernthemen differenziert und passgenau aufbereitet! Diese Lernprogramme eignen sich vor allem für heterogene Klassen, in denen die Kinder unterschiedliche Lernvoraussetzungen mitbringen. Die vielfältigen Materialien ermöglichen ihnen, im eigenen Lerntempo und individuellem Schwierigkeitsgrad zu lernen. Das kleine Nilpferd Guido und die Giraffe Gerda begleiten die Kinder durch die Lernprogramme. Der Band enthält - Aufgabenblätter zum Lernprogramm mit Übungen und weiterführenden Aufgaben. Auf jeder Seite sind die Lernziele für die Kinder angegeben sowie Stoff und Vorgehen leicht verständlich erklärt. - Übungsblätter zur Wiederholung, auch mit leichteren Aufgaben für schwächere Kinder - Profiblätter mit Förderaufgaben für stärkere Kinder - Formative Lernkontrollen zur individuellen Kontrolle durch die Kinder - Summative Lernkontrollen zur Kontrolle durch die Lehrkraft - Diplom für die Kinder Mit Lösungsblättern.
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Mathematische Kernthemen differenziert und passgenau aufbereitet! Diese Lernprogramme eignen sich vor allem für heterogene Klassen, in denen die Kinder unterschiedliche Lernvoraussetzungen mitbringen. Die vielfältigen Materialien ermöglichen ihnen, im eigenen Lerntempo und individuellem Schwierigkeitsgrad zu lernen. Das kleine Nilpferd Guido und die Giraffe Gerda begleiten die Kinder durch die Lernprogramme. Der Band enthält - Aufgabenblätter zum Lernprogramm mit Übungen und weiterführenden Aufgaben. Auf jeder Seite sind die Lernziele für die Kinder angegeben sowie Stoff und Vorgehen leicht verständlich erklärt. - Übungsblätter zur Wiederholung, auch mit leichteren Aufgaben für schwächere Kinder - Profiblätter mit Förderaufgaben für stärkere Kinder - Formative Lernkontrollen zur individuellen Kontrolle durch die Kinder - Summative Lernkontrollen zur Kontrolle durch die Lehrkraft - Diplom für die Kinder Mit Lösungsblättern.
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Shopping - Online preiswert einkaufen Die Vermittlung von Wortschatzelementen in Lernprogrammen für den Englischunterricht der Klasse 3
Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Englisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,00, Freie Universität Berlin (Fachdidaktik Englisch), 33 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit untersucht die Vermittlung von Wortschatzelementen in Lernprogrammen für den Englischunterricht der Klasse 3. Das Ziel dieser Arbeit ist die Entwicklung eines allgemein gültigen Kriterienkataloges, mit dem die Vermittlung von Wortschatzelementen in Lernprogrammen untersucht und bewertet werden kann. Hierbei liegt der Schwerpunkt auf der Auswahl und Abstufung der Wortschatzelemente sowie der Sprachaufnahmephase. Im Mittelpunkt der Arbeit steht die Analyse und Bewertung von ausgesuchten Lernprogrammen hinsichtlich der Wortschatzvermittlung anhand des Kriterienkataloges. Die Ergebnisse zeigen die Stärken und Schwächen der untersuchten Lernprogramme. Der Kriterienkatalog soll außerdem Anforderungen an die Autoren und Entwickler von Englischlernprogrammen im Bereich der Wortschatzvermittlung stellen.Eine kritische Prüfung der Lernprogramme ist durch die steigende Anzahl von neuen Programmen für den frühbeginnenden Englischunterricht notwendig geworden. Viele Verlage haben auf die fast flächendeckende Einführung des frühbeginnenden Englischunterrichts an den Grundschulen in Deutschland mit einem breiten Spektrum an neuen Materialien reagiert. Neben den herkömmlichen Materialien berücksichtigen die meisten Verlage die verstärkte Nutzung der elektronischen Medien in den Schulen und zu Hause und bringen zusätzlich Lernprogramme für den frühbeginnenden Englischunterricht auf den Markt. Mit diesen Lernprogrammen, die oft von den Eltern als motivierende Alternative zu Büchern gesehen werden, sollen die Schüler mit Spaß und Freude sowie kin-derleicht und mühelos Englisch lernen. Viele der Lernprogramme sind nicht nur für Grundschüler oder als Begleitmaterial für Lehrwerke konzipiert. Mittlerweile gibt es auch Englischlernprogramme für Kinder ab vier oder fünf Jahren , die spielerisch und abwechslungsreich ideal für den frühen Einstieg in die englische Sprache konzipiert wurden. Gründe dafür liegen einerseits bei den Eltern, die wollen, dass ihre Kinder schon vor dem Eintritt in die Schule Englisch lernen und andererseits in unserer Gesellschaft, in der das Können von mindestens einer Fremdsprache zu den grundlegenden Kulturtechniken wie Lesen und Schreiben gehört. Diese Entwicklung ist grundsätzlich als positiv zu betrachten, aber bei der Umsetzung weisen viele Programme eine mangelnde didaktische Qualität auf und versuchen, dieses Manko mit technschen Raffinessen zu überdecken.
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Shopping - Online preiswert einkaufen Generation Doof - Wie und was Kinder mit Hilfe von PC und Web 2.0 lernen
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Soziologie - Medien, Kunst, Musik, einseitig bedruckt, Note: 3,0, Hochschule der Medien Stuttgart, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit den Chancen und Möglichkeiten der Kinder,den Computer und das Internet positiv für sich zu nutzen, indem sie durch diese Mittel spielerisch die Welt erfahren und damit lernen. Zunächst einmal wird theoretisch untersucht, wie die Computer- und Internetnutzung in der Familie aussehen und wie die Kinder dieses Medium für sich nutzen. Des Weiteren wird aufgezeigt, wie Kinder den PC allgemein verwenden und wie sie mit dem Internet umgehen. Zusätzlich dazu wird der Nutzen für das Kind in Augenscheingenommen, welcher die Lernprogramme, Computer in der Schule und das Internet im Bezug auf das Lernen beinhaltet. Hier stehen besonders die Vorteile für Kinder durch dieses Medium im Mittelpunkt. Im nächsten Kapitel liegt das Hauptaugenmerkmal auf der Verwendung des PCs und des WWW und beschrieben, wie und was Kinder durch Spielen und Lernprogramme positiv nutzen und in sich verinnerlichen können. Hierbei werden sowohl die Vorteile als auch die Nachteile herausgearbeitet.Der letzte Teil dieser Hausarbeit behandelt das Thema der kindgerechten Internetseiten. Hierzu wurden zwei Praxisbeispiele gewählt, die bei Analysen besonders positiv aufgefallen sind, und anhand von Inhalt, Gestaltung, Zielgruppe und besonders Lern- und Wissensvermittlung untersucht werden. Diese sollen sowohl Anregung als auch Vorbild für andere kinderbezogene Internetauftritte sein.
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